主人公桐山零是一个独自居住在东京的17岁将棋棋士，一开始我以为这是一个类似《棋魂》偏竞技一点的故事，但看下来感觉到他想表达的东西要更多。刚开始看的时候我有点被作者的画风劝退，但一定要坚持一下，这是一个值得慢慢品味的好故事。
是什么时候喜欢上了这个故事呢？
也许是在生病的零被提醒给老家打个电话时，自以为独立自主的零认为不用，却看到了很多个父亲的未接电话，他听见父亲担心不已的声音，觉得自己是个胡思乱想个不停的笨蛋；
也许是在零的将棋停滞不前时，挚友二海堂在节目中大声对他喊道 ”对自己要更加地重视啊！桐山！要重视自己！没办法做到这点就是你停滞不前的主因！“；
也许是在零和三姐妹相处的时光，那个家对于孤单的零而言就像是一个暖烘烘的暖炉桌一样；
也许是在零在学校里终于拥有的伙伴，他意识到自己在参加社团活动，在大笑，在跟别人聊天，而想要落泪的心情……
喜欢其中的校园霸凌篇章，虽然有些压抑，但也很感动；这也是作者对这个社会难题的一个很好的自己的回答。
在重新分班后，日向的班上发生了霸凌事件，一个叫千穗的女生受到了班上一个小团体的排挤，班上的同学因为心生恐惧越来越疏远她，老师也对此视而不见。千穗请假变得频繁，最后终于转学了。日向并没有从朋友身边走开，但她也无力改变些什么，千穗转学后，矛头则转向了她。
日向很害怕，害怕变得孤零零的，害怕自己被大家可以远离，但她斩钉截铁地说她一点也不后悔，她知道自己做的是正确的事情。零看着哭泣但坚持自己正确的日向，彷佛感觉自己获得了救赎。有一个画面是日向向小时候的零伸出了手，如果小时候的零能遇到日向就好了，他从小就一直在受到孤立的环境中长大，伸出援手这种事情，那么恐怖又令人不敢恭维的行为，他根本不敢奢望。
校园霸凌带来的伤害是无法弥补的。千穗转学后没法正常入学而是去了康复中心，与同龄人交朋友也产生了障碍。道歉就可以了吗？欺凌者根本没有觉得自己做了什么坏事，事情过去了就会把它忘得一干二净，可伤害确是历历在目的。日向说：”可以选择不原谅吗？“
最后，校园霸凌还是终得以解决，但真的是需要各方共同的努力。日向本人是勇敢而坚强的，明知道会换自己被霸凌仍对朋友伸出援手，面对霸凌咬着牙说要坚持，并反抗自己受到的不平等的对待；同时还有着家人们对日向的鼓励、支持和无条件的信任，零的聆听与关心，以及校方终于开始认真处理事件。
故事里的日向是幸运的，现实生活中，也许并没有人会有勇气站出来，而霸凌也难以在老师的处理下得以解决。剧中的老师说 “教育是教导和培育，如果只有教没有育的话，早就被舍弃了吧，这种事”，老师不仅仅只是要教好知识，也需要去关心学生的成长，对学生进行正确的引导和培育，这样才能让霸凌者真正去认识到自己的问题，而不只是进行不走心的道歉。而旁观者的伸以援手是更难能可贵的，也许这正是零从日向身上获得救赎的原因。“为什么是你？” ，每一个遭受到霸凌的人也想问这个问题吧，他们伤心愤怒的也许不仅仅是被霸凌本身，更多的还有周围人的冷漠。
希望曾有过这些经历的人都能被这一段日向的故事所救赎。
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